Propuesta de un eportfolio del alumnado

14 de febrero de 2016

Objetivo: proponer un modelo de eportfolio destinado al alumnado del centro residencial

Con respecto a la aplicación o herramienta, seleccionaría Pearltrees, resultando muy visual, además de permitir organizar los contenidos en colecciones a las que adjuntar todo tipo de recursos (páginas web, documentos, notas, imágenes, archivos .pdf…). Entre los diferentes apartados de este portfolio individual, sería imprescindible exponer información sobre:

  • Motivación para realizar los estudios cursados (Propósito, Reflexión)
  • Propuesta sobre la formación complementaria que actualmente tiene como objetivo (Propósito, Reflexión, Selección)
  • Necesidades e intereses (Propósito, Colección, Reflexión, Selección)
  • Actividades proactivas que realiza durante su tiempo libre (Propósito, Colección, Reflexión)
  • Estudios actuales, centro educativo y asignaturas (Propósito, Reflexión)
  • Profesorado de cada materia/módulo y horario de tutoría (Propósito, Reflexión)
  • Resultados académicos por trimestre/cuatrimestre (Colección, Reflexión, Selección)
  • Fechas de exámenes y trabajos, además de los resultados alcanzados (Colección, Reflexión, Selección)
  • Dificultades y soluciones (Colección, Reflexión, Selección)

Aunque no se fijaría una periodicidad limitadora, sería necesario exponer información cada semana, para completar cada una de las secciones. Se presentan las fases activadas en cada uno de los productos, incluyéndose la retroalimentación y presentación en cada una de ellas.

Durante el desarrollo del eportfolio sería adecuado proporcionar guías e información sobre la App de Pearltrees.

 

Publicación elaborada para el Curso: O portafolios educativo como instrumento de aprendizaxe e avaliación. Consellería de Educación e Ordenación Universitaria

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Valoración y propuesta de un e-portafolios docente

Esta actividad se enmarca dentro de un curso de formación sobre Portafolios de la Consellería de Educación e Ordenación Univesitaria.

Su objetivo es analizar un portafolio docente completo teniendo en cuenta los siguientes apartados:

Aspectos positivos

  • Su estructura es muy completa, aportando una gran cantidad de información que nos permite conocer la realidad del docente
  • La filosofía docente y sus principios de enseñanza, se define como uno de los mejores apartados, respondiendo muy correctamente al relato reflexivo que debe caracterizar a un portafolio
  • Recoger como evidencias las encuestas sobre la opinión del alumnado

Aspectos negativos

  • Su falta de actualización constante, en lo referente a un análisis temporal del año 2006. Posiblemente ha continuado con su desarrollo.
  • Completar el enlace del portafolio, con toda la documentación que se presenta como anexa

A mejorar

  • Sería muy interesante orientar la presentación de evidencias o el análisis de la actividad docente, a una presentación más visual y amena

Crónica inicial MOOC Gamificación

avatarHola! Actualmente utilizo el término Ludificación, pues lo asocio más fácilmente a su finalidad educativa y al campo autonómico en el que desarrollo mi trabajo. A continuación, una síntesis de las aplicaciones educativas a las que asocio este término:

Motivación

Implicación, aprendizaje activo

Aprendizaje colaborativo, equipo, cooperación

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5 de Junio, Día del Medio Ambiente. Herramientas y recursos

Al 77% de la población (Barómetro CIS, 2016) le parece interesante la temática relacionada con el medio ambiente, pero queda mucho por hacer. No faltan las iniciativas para llamar nuestra atención y poner un granito de arena…
A continuación puedes encontrar desde recursos periodísticos, estadísticas o galerías de imágenes que pueden complementar y apoyar todas tus actividades

En la prensa

Infografía interactiva sobre el reciclaje

Sabías que una bolsa de plástico, tarda en desaparecer 150 años, si no la reciclamos correctamente? Un envase de yogur, 100 años

 

reciclaje
Levante 5/6/16

Para reflexionar

elmundo
El Mundo 5/6/16

2

El País 5/6/16

Si todavía tienes dudas

 

El pais
El País 6/6/16

 

Galerías y campañas

Puedes seguir los perfiles en las redes sociales de diferentes asociaciones e iniciativas (@iambiente, @ecoembes ), para aprender a cuidar el medio ambiente a través de sus divertidos consejos, entre ellos los de @ecovidrio o @reparalia

 

La UNESCO, centra su mensaje en la lucha contra el comercio ilícito de las especies silvestres

Otras organizaciones, también han diseñado campañas específicas

 

 ¿Dónde se habla de medio ambiente?

Encuentro de Bonn

Acuerdo de París sobre cambio climático (12/12/2015)

paris
ConexiónCOP

Río+20 (20 al 22 de junio de 2012)

nova

Guías  

limpieza

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Guía de pescado para un consumo responsable

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Escribir una leyenda

Herramientas para el Día de la Mujer

¿Quieres localizar materiales y recursos para trabajar en el aula el Día de la Mujer? A continuación te presento una selección de diferentes contenidos orientados a lograr este objetivo. Podrás encontrar películas, artículos de reflexión, recursos visuales… un sinfín de herramientas, en los que la selección depende únicamente de tus necesidades y las de tu alumnado.

Recursos visuales: memes

meme
Fuente: Luis Guillermo Digital
pedrita
Pedrita Parker

Propuestas didácticas por etapas educativas

Infantil

centro interés

ajugar
Junta de Andalucía

DIBUXOS
Instituto Asturiano de la Mujer
infantil03
Programa Ahora Toca
audiocuento
Audiocuento

Primaria

cuento
Instituto Asturiano de la Mujer

Secundaria

sms
SMConectado

 

iguales
Fundación IPADE / Fundación CEAR
Programa
Programa de Coeducación / Colectivo Brote (Zaragoza)
canguro 24 horas
Programa Ahora Toca 

Para ponerse en el lugar de las mujeres y niñas que se enfrentan solas al cuidado de los más pequeños y las tareas del hogar

juego genero
Programa Ahora Toca

Propuesta para analizar la limitación de los gustos, juegos y aficiones, en función del género

 

 

 

 

 

 

 

TV y Cine

 

prensa
elEconomista.es 5/3/16
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La 2: La noche temática 49:15 min
la noche2
La 2: La noche temática Documental ¿Quién quiere ser feminista? 41:10 min

Además de estos documentales, disponemos de un amplio repertorio de películas en los que se reflejan los valores de la igualdad: Te doy mis ojos, Tiempo de tormenta, Monster, Solo mía, Pretty Woman, Gloria (Sebastián Lelio), Pago Justo (Nigel Cole), Libertarias (Vicente Aranda), Las maestras de la República (Pilar Pérez Solano), Las mujeres de verdad tienen curvas (Patricia Cardoso), Siete mesas de billar francés (Gracia Querejeta), El principio de Arquímedes (Gerardo Herrero),

 

 

 

 

 

Mujer e historia

logoalbummulleres
Álbum de mulleres. Comisión de Xénero do Consello da Cultura Galega

Se trata de un centro de documentación digital en el que se recogen las biografías de las mujeres gallegas o relacionadas con Galicia, y su contribución en diferentes campos: alfabetización, teatro, artes, literatura, ciencia, a través de líneas del tiempo, archivos fotográficos, pictóricos o sonoros así como textos y documentos elaborados.

Otras iniciativas

  • Mentoring walk. Una caminata en varias ciudades del mundo (Madrid, Buenos Aires) celebrada el 5 de marzo, sirve como espacio para el intercambio por parejas: una mentora y una joven con potencial de liderazgo, se inspiran y motivan a través de estrategias basadas en el empoderamiento y la creatividad.

Programa Kiva Koulu

El País, recoge hoy un amplio análisis del programa Kiva Koulu (Escuela Divertida, aunque Kiva abrevia la expresión “contra el acoso escolar”) programa contra el bullying, implantado  en el Colegio Finlandés de Fuengirola y diseñado por la Universidad de Turku (Finlandia, 2007-2009).  Incluye estrategias destinadas a analizar el clima de aula, la integración del alumnado o el fomento de la educación emocional, desarrollando 10 sesiones de trabajo específico en cada curso, con el apoyo de cuatro profesores especialistas.

Durante los seis recreos de los que disponen a lo largo de la jornada lectiva, el profesorado especialista dispone de un chaleco para identificarlos fácilmente en caso de ser necesario. El trabajo en esta iniciativa es común:se implica a alumnado, profesorado y familias, que reciben información a través de una aplicación escolar.

3

También se oferta en el Colegio escandinavo de Madrid, el Colegio Internacional Torrequebrada

Para completar información: 

otra
El País, 26/4/14
2
El Confidencial, 13/10/15
4
ABC, 27/05/15

 

 

Casas nido: servizo necesario, pero ¿con suficiente capacitación?

O Consello da Xunta, acaba de aprobar por Decreto, a Carteira de servizos sociais de familia, infancia e adolescencia, que entrará en vigor, unha vez se publique no Diario Oficial de Galicia. Entre a oferta inclúese a creación de 30 Casas Nido nas zonas rurais de Lugo e Ourense. Porén, chama a atención o perfil formativo do persoal ó seu cargo: as persoas propietarias deberán superar un curso de formación, para o que existen 60 peticións. Esta mesma difusión foi realizada cun ano de antelación, fixando a implantación para o primeiro semestre de 2015, aínda que non chegou a materializarse.

As Casas Nido están destinadas á atención de nenos e nenas de 0 a 3 anos en grupos reducidos (3-4 nenos/as), moi extendidas en Reino Unido, Alemania, Francia, Finlandia, Dinamarca… coñecéndose por varias denominacións. Seguen diferentes metodoloxías, destacando a pedagoxía Waldorf (Rudolf Steiner) ou as ensinanzas de María Montessori e Jean Piaget.

Entre os referentes metodolóxicos precisase a importancia da naturaleza individual de cada neno/a, a estimulación das diferentes capacidades (intelectual, emocional, volitiva), a adaptación ás necesidades individuais, os diferentes tipos de expresión (artística, manual, literatura…)


La Educación Prohibida: experiencias educativas alternativas

As persoas con formación en Técnico Superior en Educación Infantil, teñen competencia para realizar a intervención educativa nesta tipoloxía de recursos, cunha formación especializada e a pertinente cualificación para coñecer o desenvolvemento evolutivo das crianzas. Entre a escasa información publicada, unha nova en La Voz de Galicia comenta o número de horas de formación segundo as persoas destinarias:

  • Graduado en ESO: 400 horas de formación
  • Graduado en Maxisterio: 175 horas
  • Técnico Superior en Educación Infantil: 175 horas

Resulta un tanto estraño ou desaxustado o criterio seguido para establecer as esixencias formativas. Estaremos ó tanto dos avances

La App del mes: Soy Cappaz

La App Soy Cappaz (Android) ha sido desarrollado por la Fundación MAPFRE y la Fundación GMP, destinada a las personas con diversidad funcional y a facilitar su día a día con una serie de servicios centrados en la inserción laboral, promocionando su autonomía y empoderamiento:

Calendar-icon

Calendario. Citas, sincronización con Google Calendar, alertas programables.

maps-icon

¿Dónde estoy? Diseño de rutas que guían a la persona usuaria durante todo el trayecto, información a las personas de referencia sobre su localización, así como de los desvíos o retrasos que se producen.

Video-File-icon

Mis trabajos. Guía mediante tutoriales de las actividades programadas para cada día, desglosadas por tareas.

help-icon

Necesito Ayuda. Para ponerse en contacto con los contactos de apoyo, organización de los teléfonos.

Además, permite que tres personas de su entorno más inmediato, puedan asociar también la descarga de la App, para recibir notificaciones y la localización de la persona usuaria.

Puedes descargar el folleto explicativo o la guía en lectura fácil.

Más info en: http://bit.ly/1GiUMYo